張芮—文學(xué)碩士，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)專家，教育部國培計劃項目指導(dǎo)，論文被收入人民大學(xué)書報資料中心及百度學(xué)術(shù)等權(quán)威學(xué)術(shù)機構(gòu)。任北京市高中示范校教師13年，任班主任時所教的學(xué)生曾有一個班35人考上清華北大，任年級組長時一名學(xué)生獲北京市高考文科狀元。

現(xiàn)為北京市東城區(qū)教師研修中心教師培訓(xùn)部課程室主任，重點研究高考改革、課程改革、中國學(xué)生及教師核心素養(yǎng)、跨學(xué)科跨學(xué)段教師培訓(xùn)課程體系設(shè)計和實施。

愛是一念之差，最幸福的不過是，你曾溫柔呼喚，而我恰好有過應(yīng)答。——朝小誠

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。結(jié)合這次北師大培訓(xùn)與全校骨干教師公開課觀摩活動，化學(xué)組老師認(rèn)真聽取了北師大專家和一些有多年教學(xué)經(jīng)驗的校長老師的評課總結(jié)提出一些個人的看法。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。

一、循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、加強實驗、深化概念。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練。

六、抓住典型，探索規(guī)律。